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网络教育经过的几个发展阶段及其优势

时间:2018-04-21 来源:湖南成人高考网

      随着互联网技术的飞速发展,网络教育蓄势待发,不论国内还是国外,各种形式的网络远程教育被越来越多的人接受。网络教育是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
      网络教育的几个发展阶段
      网络教育是伴随计算机技术而兴起的现代教育形式,
      网络教育的发展从技术手段和提供内容方面来讲,经历了两个发展阶段。第一个阶段是96年到99年,网络教育刚刚兴起的时候,全国网络基础设施并不好,电脑配置、网络效果、网络带宽都非常差。因此最早期的网络教育模式也受很大限制,国内的网络教育以文本形式为主。第二个阶段是99年至今,随着技术的成熟,网络教育提供的内容转变为音视频课件。
      目前国内的网络教育处于蓬勃发展阶段,但是与国外的网络教育相比,仍存在着很大的差异。这种差异不来自技术和硬件层面,而更多的存在于观念和软件上。国外的网络教育以“自主学习”为主,为学生提供的是一个资源平台,学生根据自己的需要进行学习研究,用户体验较好;而国内的网络教育多数还停留在“教案电子化”阶段,授课以灌输为主,形式较为传统、严谨。
      未来,国内的网络教育会向第三阶段发展,以用户为中心,重视用户体验,变单向传播形式为互动学习方式,让学生参与到学习过程中,让网络教育更具吸引力。
      网络教育的优势
      网络教育的最大优势一是打破了时间与空间的局限,学生可以根据自己的情况,在任意时间任意地点进行学习,方便自主。二是资源优势,由于利用了网络技术,可以方便的将全国的教育资源进行整合,同时降低资源的成本,让人人学习、终身学习成为可能。
      中外网络教育的差异有多大
      提到国外的网络教育,对此熟悉的人,脑子里会立即蹦出几个名称:“TED演讲”、“Udacity”、“可汗学院”、“Coursera”……如今,国外高校开放公开课,似乎已经成为了一种时尚,在国内,“新浪公开课”等也渐渐为人所知。在众多网络课堂中,以学生为中心的教学理念,较强的互动性和趣味性是值得我们借鉴和学习的。
       网络教育在中国未来的发展趋势将主要体现在从以“教”为中心转变为以“学”为中心,利用最先进的技术手段增加课程的互动性和参与性,加强用户体验,使网络教育走进每个人的生活,实现终身学习的目标。